美国教育体制和总体概况
美国立国时的宪法规定,联邦政府无权干涉各州的教育.1865年南北内战结束后美国开始感到设立中央教育领导机构的必要性。
1868年才在内政部中设教育总署, 也只是管理很少的联邦教育经费, 为各州的学校提供帮助和咨询,直到1979年才正式建立了联邦教育部. 各州的教育委员会和下属的地方学区委员会, 与基层学区委员会仍然分别掌握各地的教育大政,发展计划, 经费分拨等实权. 但联邦政府由于教育经费的不断增加和1958年以来几部教育大法(如<国防教育法>,<中小学教育法>,<天才教育法>,<成人教育法>等)的颁布实施,使中央政府的教育政策逐步渗透到州和地方, 对全国施加有力的影响.
教育既以全民为对象,并涉及到每个家庭和个人的未来,故教育既是国家的大事, 又是各州和地方政府及社会团体的大事,大家都把人力, 物力,财力, 精力投到教育上,使形成教育多轨制,调动起多方面办教育的积极性, 运用市场经济的规律办" 三全"(全民,全面,全程)教育, 这是美国教育
体制的最大特色. 这比单纯靠政府出资(单轨制)办学, 按计划经济规律去办教育有更高的效率和良好的效果.美国众多的社会团体 (宗教, 工会,企业)和教育团体( 教育基金会, 协会, 研究会)对推动美国的教育改革起了巨大的作用,如天主教, 卡内基,福特,洛克菲勒等基金会,以其雄厚的资金和强大的舆论来推动教育的各项实验,教改, 科研及设立新专业,传播先进经验, 提出教育宗旨与政策建议等,其影响力和潜能往往超过政府部门.
美国教育的多元文化主义是美国教育的国策,多元文化教育是使多民族移民融入美国主体文化的最大途径. " 归化主义" 是用占统治地位的文化去压迫, 消灭或混合别的文化.而" 多元文化主义" 则是把一国中的多种民族文化接受为特色的, 独立的成份, 在平等的基础上认同与互补.
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地球哺乳界正在发生的一次大规模跨物种升级，DNA机制并非人们所想像的那样是决定生命的最终遗传载体，而是类似浏览器这样的转译机制，真正的遗传物质存储在弥漫整个宇宙的光子数据库中，DNA机制实际上是一种设定了进化路径的文明压缩包的解压机制，数十亿年前灭绝的三栖人发明了光子数据库和DNA机制，目的是为了让这个机制最终复活三栖人文明，而人类（裸猿）这一物种在三栖人社会里其实是一种宠物，但是DNA机制似乎出现了点问题，或者说不知道什么原因裸猿突然变得太过聪明了，在播撒了始祖菌（DNA种子）的所有星球，进化路径发展到裸猿阶段，并没有继续演化出最后一步：三栖人，而强大的光子数据库一旦意识到DNA进化机制的这个漏洞，立刻关闭了这些星球对光子数据库的访问权限，这样，这些星球的生态系统都面临着灭绝的危险，因为他们脱离了光子数据库的遗传支持再也无法自然繁殖，只能靠遗传工程来复制现有的基因，或者做些小打小闹的修改，整个宇宙各星球上的基于DNA机制的生态系统都面临崩溃的危险。最终在13世纪，裸猿一族在银河边缘一个不起眼的小星系发现了地球这个由于某种原因至今还刚进化到裸猿初级阶段的星球，为了催熟地球的进化速度，外星裸猿文明开始介入地球的发展，为了防止光子数据库察觉到非地球文明的介入并关闭地球的权限，这种介入始终是暗中进行，因为介入方式的分歧，银河系裸猿文明分裂为两大集团，这两大集团的争斗伴随着人类近现代的发展，于是，文艺复兴开始了、三次科技革命出现了、两次世界大战也来了，直到今天，地球人类为自己的技术进步而沾沾自喜，丝毫不知道技术迅速发展的真正原因以及潜藏的危机。
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